استراتيجيات التعلم النشط ( نموذج فراير)

#استراتيجيات_التعلم_النشط
تطبيق نموذج فراير
مع طلابي الصف الثالث الثانوي
وفيه تقسم ورقة النشاط إلى مربع مقسم إلى أربع اقسام في الوسط دائرة يكتب فيها المفهوم
وفي الاقسام (خصائص المفهوم - تعريفه - أمثلة دالة على المفهوم- أمثلة غير دالة على المفهوم )

تمنية مهارات التعلم في القرن الواحد والعشرين

مهارات القرن الواحد والعشرين
مع طلابي الصف الأول الثانوي
عرض أسئلة التفكير الإبداعي والحل فرديا ثم استخدام استراتيجية ( الورقة الدوارة ) وفيها يقسم الطلاب إلى مجموعات وكل مجموعة تختار سؤال وتجاوب عليه وتمرره للمجموعة الأخرى لتشاهد الحل ثم تقرر صحته أو خطأه وهكذا حتى تنتهى المجموعات ثم تعرض هذه الأنشطه على لوحة الحائط
وتهدف هذه الاستراتيجية إلى تنمية مهارات ( التفكير الناقد - التفكير الإبداعي - التعاون - التواصل)

استخدام خرائط التفكير في الرياضيات ( خريطة الدائرة )

استخدام #خرائط_التفكير:
نموذج الدائرة مع طلابي الصف الأول الثانوي
وفي هذه الخريطة يتم كتابة عنوان المفهوم في الدائرة الوسطى وفي الدائرة الخارجية يتم كتابة معلومات وخصائص وأمثلة عن هذا المفهوم
وتستخدم كأداة بصرية وتعلم نشط يهدف إلى تنمية التفكير والعصف الذهني وجمع وترتيب المعلومات

استراتيجيات التعلم النشط ( الإستقصاء الموجه )

#استراتيجيات_التعلم_النشط
استراتيجية الإستقصاء الموجه
مع طلابي الصف الأول الثانوي
وفيها يعرض المعلم المشكلة الأساسية بطرح أسئلة عليها ويقوم بوضع الفرضيات ويقدم للمتعلمين أساليب جمع البيانات ثم يقوم المتعلمين بعمل أنشطة مختلفة للتوصل للفرضية الصحيحة وتناقش الفرضيات والوصول للفرضية الصحيحة من خلال الإنشطة التي قاموا بها
وفي النهاية يقوم المعلم بتقويم الحلول ويعمم الفرضية الصحيحة

استراتيجيات التعلم النشط ( مثلث الإستماع )

#استراتيجيات_التعلم_النشط
مع طلابي الصف الثاني الثانوي
استراتيجية مثلث الإستماع :
وفيها يقسم طلاب الفصل إلى مجموعات من ثلاث طلاب وتنظم الطاولات على شكل مثلث وأدوار الطلاب : الأول يقرأ السؤال . والثاني يستمع ويشرح الحل .والثالث يكتب السؤال مع الحل ثم يشارك بالعرض على باقي الطلاب في الصف .
وهي استراتيجية تنمي مهارات: التحدث-الإستماع-الكتابة- التواصل- التعاون -تعلم الأقران